國網(wǎng)吉林電科院：精準(zhǔn)評估問診青年職業(yè)成長第一步
來源： 時間： 2020-10-19 13:58
孫首珩 費藤答
國網(wǎng)吉林電科院
國網(wǎng)吉林電科院黨委全面落實習(xí)近平總書記對新時代中國青年的要求，堅持黨建帶團(tuán)建，全面分析企業(yè)業(yè)務(wù)繁雜、專業(yè)密集等特點，加快青年員工成長，面向入企近三年的青年群體實施 “五維六步”青年職業(yè)成長閉環(huán)評估。經(jīng)過五年多實踐優(yōu)化，精準(zhǔn)評價77名青年的職業(yè)成長，精準(zhǔn)分析青年個體培養(yǎng)的不均衡性以及成長短板，建立部門間人才培養(yǎng)交流平臺，為復(fù)合型專家人才培養(yǎng)開個好頭，推動黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。
一、引入評估，縮短青年成長的迷茫期
“沒想到，入企短短兩年時間，因為評估結(jié)果優(yōu)異，榮獲院優(yōu)秀團(tuán)員青年稱號，這對我繁雜、細(xì)小、平凡工作的認(rèn)可和褒獎，我將永遠(yuǎn)記住這一刻”，對此，國網(wǎng)吉林電科院計量中心2017年入企青年崔晗感慨萬千。
國網(wǎng)吉林電科院作為能源產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)型企業(yè)，碩士及以上學(xué)歷青年員工占總?cè)藬?shù)的38%，其中96%的青年員工來自專業(yè)一線。目前新員工大都是985或者211院校畢業(yè)的博士、碩士研究生，由于專業(yè)劃分細(xì)致，采取大類專業(yè)招聘方式，不同程度的存在研究方向不對口的問題，以及個專業(yè)部門對青年員工的培養(yǎng)存在時松時緊、青年員工初入職場后的思想落差、急于求成等，這些往往給青年成長帶來了迷茫，高學(xué)歷人才的價值創(chuàng)造將會大打折扣。國網(wǎng)吉林電科院面對這種情況，為全面客觀評價青年員工職業(yè)成長，激發(fā)青年員工工作熱情，結(jié)合專業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)板塊以及個人成長等因素，在夯實思想教育引領(lǐng)和傳幫帶教兩個基礎(chǔ)上，實施以入企員工職業(yè)規(guī)劃為中心，建立以入企年度為“縱坐標(biāo)”、各專業(yè)同年入企的青年員工為“橫坐標(biāo)”的“五維六步”青年職業(yè)成長精準(zhǔn)評估體系，主要包括“政治思想、安全學(xué)習(xí)、技術(shù)服務(wù)、基建調(diào)試、科技創(chuàng)新”五個維度和以“員工自評估、項目組評估、部門評估、領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評估、評選表彰和結(jié)果反饋”六項評估。評估主要面向入企近三年內(nèi)的青年員工，每年四月到次年四月為一個評估周期，2019年參與青年成長評估的對象為2015年-2017年入企的32名青年員工，那么2020年的評估對象則為2016年—2018年入企的26名青年員工，以此類推“滾動式”式推進(jìn)，同年入企的不同部門、不同專業(yè)的青年統(tǒng)計排名，年度積分排名第一的直接提名獲得當(dāng)年度優(yōu)秀團(tuán)員青年獲得者。
在每年入企員工迎新會上，國網(wǎng)吉林電科院光明系列文化讀本以及各專業(yè)介紹打開新員工深層次了解企業(yè)的大門，青年職業(yè)成長評估體系推介作為人才培養(yǎng)的“指揮棒”，讓每一位入企青年第一時間系統(tǒng)全面的了解企業(yè)以及自身專業(yè)的培養(yǎng)方向和要求，第一時間融入到專業(yè)一線的具體工作中，大大縮短了新員工成長的迷茫期和空窗期。2017年入企的中國科學(xué)院大學(xué)博士研究生王佳蕊，分配到電網(wǎng)技術(shù)中心工作，習(xí)慣于把工作中心放在科技創(chuàng)新上。第一次參加評估，評估結(jié)果讓他看到自己在技術(shù)服務(wù)方面的短板，及時調(diào)整后，目前他已經(jīng)成為新能源技術(shù)研究方面的中堅力量。
二、細(xì)化評估，實現(xiàn)定性到量化的轉(zhuǎn)變
依據(jù)企業(yè)人才建設(shè)的培、學(xué)、考、評、帶的良性循環(huán)機(jī)制，以新員工培養(yǎng)為核心搭建青年素質(zhì)提升模型，職業(yè)成長評估機(jī)制分五個維度和六個步驟開展?！拔鍌€維度”細(xì)分為政治思想教育、安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、基建調(diào)試、科研開發(fā)。其中政治思想教育是前提，是新時代中國青年樹立遠(yuǎn)大思想、樹立對中國特色社會主義的信念以及錘煉品德修的具體實踐；安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)是根本，作為初入職場，安全技能學(xué)習(xí)是第一課，技術(shù)服務(wù)、基建調(diào)試以及科技創(chuàng)新三個領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展是復(fù)合型科技工作者培養(yǎng)的基礎(chǔ)方向?！傲鶄€步驟”為青年工作項目質(zhì)量評估、部門綜合評估、評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員綜合評估、評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室綜合評估、評審年度成長之星、向青年本人和所在部門反饋評估結(jié)果。
圖1 青年職業(yè)成長精準(zhǔn)評估體系示意圖
青年工作項目質(zhì)量評估是基礎(chǔ)。只有清楚的認(rèn)識自己，才能對自己的職業(yè)方向做出正確的選擇。國網(wǎng)吉林電科院針對青年從事的專業(yè)方向、工作內(nèi)容和取得的業(yè)績不同，編制《青年職業(yè)成長評估體系生產(chǎn)項目分類表》，把政治思想教育、安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、科技創(chuàng)新、基建調(diào)試五個維度工作細(xì)化成23項具體評估標(biāo)準(zhǔn)，青年員工依照標(biāo)準(zhǔn)填報學(xué)習(xí)和工作項目。評估辦公室匯總青年申報結(jié)果，分別交由對應(yīng)項目的負(fù)責(zé)人，按照四個分?jǐn)?shù)段背對背對其在項目中的表現(xiàn)進(jìn)行評估。
青年綜合能力評估是核心。采取所在部門、專業(yè)管理部門和分管領(lǐng)導(dǎo)、評估領(lǐng)導(dǎo)小組逐級評估方式。本部門側(cè)重從青年的政治思想素質(zhì)及職業(yè)道德、基本技能和專業(yè)能力、培訓(xùn)和成長潛力、本部門協(xié)作能力和工作亮點五個方面進(jìn)行綜合評估；黨委黨建部側(cè)重評估青年參加政治思想教育活動的主動性、參與活動的積極性以及思想認(rèn)識等；電源技術(shù)中心對青年在工作態(tài)度、技術(shù)方案報告編寫質(zhì)量、生產(chǎn)項目完成質(zhì)量和專業(yè)間協(xié)作能力進(jìn)行綜合評估；科技部對青年員工在科技項目前瞻性專業(yè)調(diào)研、科技立項、項目研發(fā)質(zhì)量、項目驗收和成果申報五個方面進(jìn)行綜合評估；調(diào)試室對青年員工在基建調(diào)試項目中的工作態(tài)度、調(diào)試方案報告編寫質(zhì)量、組織協(xié)調(diào)能力和實際工作能力進(jìn)行綜合評估；發(fā)展安監(jiān)部對青年在安全學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)場安全作業(yè)能力、反違章及安全預(yù)警能力和個人安全防護(hù)用具使用進(jìn)行綜合評估。
評估權(quán)重設(shè)計是導(dǎo)向。評估權(quán)重按照青年培養(yǎng)重在一線、重在部門的原則，結(jié)合年度工作目標(biāo)，對青年工作項目質(zhì)量評估、政治思想教育和科研評估和安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)評估等五個維度評估結(jié)果進(jìn)行動態(tài)加權(quán)。針對具有特殊才能的專業(yè)青年，在青年成長評估體系中加入了突出業(yè)績分類，并細(xì)化成31項具體內(nèi)容對應(yīng)梯級分值，并全額加入評估分值當(dāng)中，為具有特殊專業(yè)才能的青年搭建展示才華的平臺。將所有評估分?jǐn)?shù)合計后為該名青年員工的一年職業(yè)成長的最終評估值。年度綜合評估排名第一的，優(yōu)先推薦為年度優(yōu)秀團(tuán)員青年的候選人，并在晉職、晉級等方面予以優(yōu)先考慮。
三、優(yōu)化評估，獲得人才培養(yǎng)的復(fù)利效應(yīng)
評估結(jié)果問診個人成長。量化青年員工在政治思想教育、技術(shù)服務(wù)、基建調(diào)試、科技創(chuàng)新和安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)等指標(biāo)，確定哪些目標(biāo)已按計劃完成，哪些目標(biāo)未完成。針對未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應(yīng)解決方法，及時調(diào)整發(fā)展方向。其次，同年入企的青年員工進(jìn)行橫向比較，分析專業(yè)部門在青年員工職業(yè)培養(yǎng)上的短板，督促部門在人才培養(yǎng)過程中不斷完善培養(yǎng)機(jī)制。2015年入企青年姚瑩瑩通過2017、2018兩年的個人評估結(jié)果的縱向?qū)Ρ龋l(fā)現(xiàn)其在科技創(chuàng)新工作上存在明顯不足，經(jīng)過反饋，專業(yè)部門及時調(diào)整她在科技創(chuàng)新上的培養(yǎng)力度，使其實現(xiàn)均衡發(fā)展，獲得2019年度優(yōu)秀團(tuán)員青年稱號。
評估結(jié)果把脈人才培養(yǎng)。利用同一年度不同專業(yè)青年評估結(jié)果，展示不同專業(yè)間的人才培養(yǎng)差異，為企業(yè)均衡發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。通過對2017-2019年三個年度不同專業(yè)的青年評估數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)電網(wǎng)技術(shù)中心的青年評估總體分?jǐn)?shù)明顯高于其他專業(yè)部門，從這一趨勢反映出該部門工作量異常繁重，這些趨勢分析數(shù)據(jù)將作為決策層在人才引進(jìn)和部門間工作量分配的重要科學(xué)依據(jù)。
評估結(jié)果激勵青年攻堅克難。青年職業(yè)成長評估的實踐，強(qiáng)化了年輕人只要肯干，就會被肯定的理念，調(diào)動廣大青年員工提質(zhì)創(chuàng)效的積極性和創(chuàng)新性。國網(wǎng)吉林電科院連續(xù)開展了五年的青年職業(yè)成長評估活動，通過“五維六步”的評估體系評選出15名“年度青年成長之星”，并及時進(jìn)行表彰，為廣大青年樹立了標(biāo)桿。2015年至2019年涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年代表，先后榮獲 “國網(wǎng)公司青年崗位能手”“國網(wǎng)公司技術(shù)能手”“吉林省好青年”“吉林省青年工匠”“吉林省直屬機(jī)關(guān)青年崗位能手”等諸多榮譽(yù)。2019年第一批可行性研究項目中共有14名青年擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人，占參與項目總?cè)藬?shù)的77.7%。2015年-2019年借助國網(wǎng)公司青年創(chuàng)新創(chuàng)意大賽的載體，百余名青年員工參與到項目的具體實施當(dāng)中，先后獲得國家電網(wǎng)公司青年創(chuàng)新大賽銀獎1項、銅獎2項，國網(wǎng)吉林公司金獎7項、銀獎5項、銅獎5項的佳績。在開展各種活動的同時，有效增強(qiáng)青年員工的成就感和榮譽(yù)感，提高主人翁意識，使青年員工更好地為企業(yè)做貢獻(xiàn)。
國網(wǎng)吉林電科院結(jié)合實際，因地制宜開展青年職業(yè)成長精準(zhǔn)評估，創(chuàng)新提出了用工作量數(shù)量積分以及相關(guān)管理流程的質(zhì)量評估相結(jié)合的管理理念，科學(xué)評價員工職業(yè)成長，有效幫助高學(xué)歷人才盡快適應(yīng)入職角色轉(zhuǎn)變和定位，從人才培養(yǎng)的第一步建立動態(tài)激勵機(jī)制，用詳實的評估流程得出科學(xué)的變化趨勢，在復(fù)合型專家人才隊伍建設(shè)上成功實踐，實現(xiàn)企業(yè)人才隊伍建設(shè)和個人職業(yè)成長的雙贏。